在一個日益全球化和信息溝通的世界中,卻增加了疏離感和孤獨隔離的領域,真的不可思議!並肯定地帶來個人與集體層面的負面後果。有鑒於此,世界衛生組織已預測2030年青年憂鬱症將絕大可能成爲死亡的第二號殺手。然而,如國際教育合一組織委員會的報告資料顯示,世界各地可以發現有越來越大的趨勢意識到『需要團體』(借用鮑曼(Z. Bauman)的表達)。從這個基本的需要出發,認識到有必要『培育人建立人際關係』,也是盧嘉勒(Chiara Lubich)在教育方面所強調的關鍵理念。她於2000年在美國接受教育博士學位(laurea “honoris causa” in pedagogia)的場合上的講話中突出了這一點,也就是這次教育合一(Educazione UnitàEDU)組織第五屆會議上勉勵重溫的重點。
這個既嚴峻又令人着迷的挑戰吸引著270位參加者,包括大學教授、講師、家長、學生和許多以互聯網方式參與的人士,從西西里島到阿爾巴尼亞;從馬爾他島到斯洛文尼亞,甚至哥倫比亞和其他非歐洲國家。
大家不僅僅反思真正的團體應具備真切的人際關係為基礎,同時也有不同機緣體驗這份關係,大家彼此對談,交流教學的心得。這些經驗與聚會的主題連貫,關注到在不同環境中建立團體並不簡單,涉及到該地區的家庭、學校、政府機關等,更有必要從人的互依互存作出發,有能力建立起人際關係與聯盟,如此可以令自我主義的趨勢倒戈,反而注入希望的強心劑,這正是任何教育計畫不可缺少的要素。
來參加整天會議的羅馬宗座慈幼會大學貝朗東尼教授(prof. Domenico Bellantoni)的講話既能刺激參加者的思考,又能深化團體關係的意義。他特別從方克爾(Vicktor Frankl)理性治療的角度出發,深入探討人自我超越的理念,因而對人際關係與責任開放。
其他講題的詳情日後將很快在教育合一組織的網站上提供www.eduforunity.org(意大利語)。另外,利慈(Maria Ricci)、德貝尼(Michele De Beni)、博儀(Teresa Boi)和米嵐(Giuseppe Milan)輪流直接匯報教育合一組織中央委員會在今年工作重點的貢獻。
最後就小組討論後所提出的問題進行對談,内容豐富。
參加者充滿喜樂,煥發更新,再次出發,為教育的工作努力進取,從以下的某些感受就得以證明。「可行的!我帶著新的希望離開這裡!」「要學習人際關係的基本法則。」「我們準備好在個人與集體的層面上全力以赴,積極提出建議,但又抱著開放和懂得捨棄的心態。」「每天以新的眼光來營造團體。」
另外通過互聯網收到的訊息:「好一個難能可貴的機會,也能透過媒體的幫助建立我們彼此間和在我們社區内的關係。」(斯洛文尼亞)「我很願意和所有人一起懷著希望致力推進這項偉大的計劃。」(阿根廷)