{"id":314706,"date":"2021-04-28T01:00:21","date_gmt":"2021-04-27T23:00:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.focolare.org\/un-nouveau-cours-sur-le-leadership-communautaire\/"},"modified":"2024-05-15T21:01:44","modified_gmt":"2024-05-15T19:01:44","slug":"un-nouveau-cours-sur-le-leadership-communautaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/un-nouveau-cours-sur-le-leadership-communautaire\/","title":{"rendered":"Un nouveau cours sur le leadership communautaire"},"content":{"rendered":"

La premi\u00e8re offre acad\u00e9mique de la branche latino-am\u00e9ricaine de l’Institut Universitaire Sophia est un cours sanctionn\u00e9 par un dipl\u00f4me d\u00e9di\u00e9 au leadership participatif, inclusif, attentif au groupe et \u00e0 l’environnement : un leadership communautaire. Quels sont les th\u00e8mes et les exigences auxquels il vise \u00e0 r\u00e9pondre ? Nous en parlons avec Lucas Cervi\u00f1o, professeur de th\u00e9ologie, et Candela Fraccaro, \u00e9tudiante argentine<\/em>. Dans le monde d’aujourd’hui, marqu\u00e9 par de grands d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux exacerb\u00e9s par la pand\u00e9mie, l’Institut Universitaire Sophia en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes r\u00e9pond \u00e0 ces exigences par un nouveau cours de Dipl\u00f4me en Leadership Communautaire. Nous en parlons avec Lucas Cervi\u00f1o, professeur de th\u00e9ologie, membre de l’\u00e9quipe qui coordonne le cours et coresponsable de l’\u00e9cole des jeunes \u00e0 la cit\u00e9 pilote des Focolari, El Diamante<\/em> (au Mexique). \u00ab\u00a0Nous vivons un changement d’\u00e9poque, dans lequel le Pape Fran\u00e7ois (comme nous le lisons dans Evangelii Gaudium<\/em>) y reconnait une \u00ab\u00a0crise de l’engagement communautaire\u00a0\u00bb\u00a0– dit Cervi\u00f1o -. Nous avons pens\u00e9 que pour surmonter cette condition de mani\u00e8re positive, il est n\u00e9cessaire de promouvoir un nouveau leadership, non plus personnaliste, qui centralise la gestion et la prise de d\u00e9cision. D’autre part, nous avons vu que dans de nombreux endroits, en Am\u00e9rique latine, il existe des recherches, des exp\u00e9riences et des propositions d’engagement communautaire. Le cours est ainsi n\u00e9 du souhait d\u2019unir l\u2019exigence d’un leadership renouvel\u00e9 avec ces germes de vie nouvelle\u00a0\u00bb. Le monde est aujourd’hui aux prises avec le d\u00e9fi de la pand\u00e9mie. Dans ce contexte, \u00e0 quels besoins voulez-vous r\u00e9pondre ?<\/strong> Lucas Cervi\u00f1o: \u00ab\u00a0<\/strong>Nous pensons que pour vaincre la pand\u00e9mie, il faut travailler ensemble au-del\u00e0 des diversit\u00e9s, promouvoir la prise de conscience que nous avons une origine commune, une interd\u00e9pendance dans le pr\u00e9sent et un horizon commun. Notre cours veut apporter une contribution dans ce sens\u00a0\u00bb. \"\"Quels sont les th\u00e8mes et les objectifs de formation du cours ? <\/strong> Lucas Cervi\u00f1o : <\/strong>\u00ab\u00a0Le cours s’adresse \u00e0 tous ceux qui ont, ou sont candidats \u00e0 un r\u00f4le de leadership dans le secteur \u00e9conomique, politique, religieux et tertiaire\u00a0; il leur offre la possibilit\u00e9 de repenser ou de structurer leur leadership dans la pratique. \u00c0 cette fin, nous offrons des connaissances, des ressources, des strat\u00e9gies et des comp\u00e9tences pour construire un leadership qui sait comment g\u00e9n\u00e9rer, pr\u00e9server et am\u00e9liorer les actifs relationnels ; faciliter les pratiques et les outils synergiques, relationnels et coop\u00e9ratifs pour engendrer des processus plus durables dans diff\u00e9rentes sph\u00e8res sociales. En ce qui concerne les contenus, nous \u00e9tudions la relation entre la personne et la communaut\u00e9 et nous parlons de d\u00e9veloppement durable, de fraternit\u00e9 et de citoyennet\u00e9, de coh\u00e9sion sociale dans la diversit\u00e9, d’apprentissage communautaire, de gestion \u00e9conomique et de communion, de synodalit\u00e9 et d’exp\u00e9rience religieuse\u00a0\u00bb. La m\u00e9thode d’enseignement est \u00e9galement innovante….<\/strong> Lucas Cervi\u00f1o : <\/strong>\u00ab Il serait contradictoire de proposer un cours sur le leadership communautaire et de le g\u00e9rer de mani\u00e8re unilat\u00e9rale. Nous devons d\u00e9passer le concept traditionnel d’enseignement pour nous ouvrir \u00e0 l’apprentissage communautaire et cr\u00e9atif qui centralise les relations interpersonnelles. Le cours est donc \u00e0 la fois th\u00e9orique et pratique. Il s\u2019articule selon le principe des communaut\u00e9s d’apprentissage : en plus de suivre les cours, les participants se regroupent en groupes de six ou sept personnes et, accompagn\u00e9s d’un tuteur, ils cr\u00e9ent un espace de r\u00e9flexion et de connaissance communautaire. Chaque participant est ensuite suivi par un tuteur pour d\u00e9velopper un projet d’intervention concret qui applique le contenu du cours. Les caract\u00e9ristiques du cours font que parmi les participants, qui viennent de neuf villes, il y a des jeunes d’une vingtaine d’ann\u00e9es et des personnes presque retrait\u00e9es ; des \u00e9tudiants et des professionnels. Ils sont tous motiv\u00e9s pour apprendre ensemble \u00bb. Candela Fraccaro fait partie des plus jeunes \u00e9tudiants. Nous lui avons demand\u00e9 : qu’est-ce qui t\u2019a pouss\u00e9 \u00e0 suivre un cours sur le leadership communautaire ?<\/strong> Candela Fraccaro : <\/strong>\u00ab Ce qui m\u2019a motiv\u00e9 est l’engagement que je m\u00e8ne depuis quelques ann\u00e9es avec d’autres jeunes dans la banlieue de Piedras Blancas, dans la ville de Godoy Cruz, pr\u00e8s de Mendoza (Argentine). Nous g\u00e9rons une ludoth\u00e8que pour \u00e9duquer les enfants par le jeu, nous organisons des ateliers pour les adolescents, nous aidons \u00e0 fournir des repas aux enfants dans la pr\u00e9carit\u00e9 et, avec les Jeunes pour un Monde Uni du mouvement des Focolari, nous soutenons une \u00e9cole. Je dirige certaines de ces activit\u00e9s et je pense donc que le cours peut me donner des outils pour construire un projet qui nous aidera \u00e0 diriger nos efforts \u00bb. La m\u00e9thode du dialogue fait partie int\u00e9grante du cours. Quels sont les \u00e9l\u00e9ments positifs que tu retiens?<\/strong> Candela Fraccaro: <\/strong>\u00ab\u00a0Cette m\u00e9thode nous invite \u00e0 valoriser la diversit\u00e9, \u00e0 la transformer en richesse et propose le dialogue comme instrument de construction commune. Elle est fond\u00e9e sur le respect, l’\u00e9coute et l’ouverture, et elle offre la possibilit\u00e9 de s’exprimer librement sans imposer sa propre id\u00e9e. De cette fa\u00e7on, le processus d’enseignement et d’apprentissage est plus enrichissant et chacun se sent partie prenante de ce processus\u00a0\u00bb. <\/p>\n

Claudia Di Lorenzi<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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