{"id":353152,"date":"2013-06-06T04:30:18","date_gmt":"2013-06-06T02:30:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.focolare.org\/un-tiramisu-dedie-au-professeur\/"},"modified":"2024-06-06T12:45:32","modified_gmt":"2024-06-06T10:45:32","slug":"un-tiramisu-dedie-au-professeur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/un-tiramisu-dedie-au-professeur\/","title":{"rendered":"Un tiramis\u00fa d\u00e9di\u00e9 au professeur"},"content":{"rendered":"

\"\" Je vis depuis 18 ans en France, mon mari est fran\u00e7ais, j\u2019ai deux petits gar\u00e7ons de 6 et 4 ans. J\u2019enseigne l\u2019italien, dans la banlieue Nord de Paris, en ZEP, c’est-\u00e0-dire une \u00ab\u00a0zone d\u2019\u00e9ducation prioritaire\u00a0\u00bb, d\u00e9favoris\u00e9e du point de vue socio-\u00e9conomique. Les \u00e9tablissements o\u00f9 j\u2019enseigne, coll\u00e8ge et lyc\u00e9e, ont une population d\u2019\u00e9l\u00e8ves multiculturelle et assez h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne\u00a0: certains sont tr\u00e8s capables, d\u2019autres ont beaucoup de difficult\u00e9s\u00a0; tous conditionn\u00e9s, d\u2019une fa\u00e7on ou d\u2019une autre, par un environnement d\u00e9favoris\u00e9. L\u2019\u00e9cole se trouve dans une petite ville, Saint-Ouen, dans laquelle il y a du trafic de drogue, du trafic d\u2019armes, du racket\u2026de plus, en face de notre coll\u00e8ge, il y a des trafiquants qui cherchent \u00e0 contaminer les jeunes et \u00e0 les enr\u00f4ler comme trafiquants. Dans ce contexte, l\u2019\u00e9cole a un r\u00f4le tr\u00e8s important non seulement celui de transmettre les connaissances et les comp\u00e9tences mais aussi d\u2019\u00eatre le lieu o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves ont la possibilit\u00e9 de faire des exp\u00e9riences positives qui soutiennent leur formation humaine. D\u2019habitude, ce sont les enseignants au tout d\u00e9but de leur carri\u00e8re qui sont envoy\u00e9s dans ces \u00e9coles\u00a0; \u00e0 peine ont-ils acquis les points suffisants \u2013 normalement au bout de 3- 4 ans \u2013 ils demandent leur changement et vont dans des \u00e9coles moins difficiles. J\u2019aurais pu faire de m\u00eame, mais j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 de rester et, de fait, je suis l\u00e0 depuis 12 ans. Je reste parce que dans cette \u00e9cole je ne risque pas de tomber dans la routine\u00a0; je dois constamment trouver des id\u00e9es nouvelles, des int\u00e9r\u00eats nouveaux pour motiver les \u00e9l\u00e8ves et leur apporter \u2013 car je pense que c\u2019est justice \u2013 la m\u00eame qualit\u00e9 d\u2019enseignement que re\u00e7oivent les \u00e9l\u00e8ves des meilleures \u00e9coles de Paris. Apr\u00e8s les premi\u00e8res ann\u00e9es p\u00e9nibles, je sais comment me comporter et accueillir mes \u00e9l\u00e8ves\u00a0; j\u2019ai appris \u00e0 avoir avec eux un rapport pacifique et constructif, cela en instaurant\u00a0 un dialogue aussi avec leur famille. Je peux \u00e9galement aider mes jeunes coll\u00e8gues qui abordent cette r\u00e9alit\u00e9 et qui sont novices\u00a0: certains s\u2019\u00e9croulent psychologiquement (il n\u2019est pas rare de trouver une coll\u00e8gue qui pleure dans la salle des professeurs), d\u2019autres renvoient continuellement les \u00e9l\u00e8ves difficiles devant le conseil de discipline\u2026 Il est important, du fait de mon exp\u00e9rience, d\u2019\u00eatre pr\u00e9sente \u00e0 cette souffrance des coll\u00e8gues, de la partager et de les aider \u00e0 surmonter les difficult\u00e9s qu\u2019ils rencontrent. Au d\u00e9but, pour moi aussi, \u00e7a a \u00e9t\u00e9 dur. Il m\u2019est arriv\u00e9 d\u2019\u00eatre insult\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves. Une fois, j\u2019ai gar\u00e9 ma voiture \u2013 une panda rouge \u2013 trop pr\u00e8s de l\u2019\u00e9cole et les \u00e9l\u00e8ves, ayant compris que c\u2019\u00e9tait la voiture d\u2019un professeur, me l\u2019ont d\u00e9molie \u00e0 coups de pied. L\u00e0, je ne savais plus comment me comporter, je n\u2019\u00e9tais pas pr\u00e9par\u00e9e \u00e0 affronter cette agressivit\u00e9, je me mettais sur la d\u00e9fensive en r\u00e9agissant d\u2019une fa\u00e7on trop s\u00e9v\u00e8re ou parfois d\u2019une fa\u00e7on trop permissive. Peu \u00e0 peu j\u2019ai appris. Maintenant je me sens pr\u00eate \u00e0 affronter cette agressivit\u00e9, je sais comment aider mes coll\u00e8gues \u00e0 la dominer, je sais comment r\u00e9tablir le calme en classe. Il faut du temps pour trouver la fa\u00e7on juste de communiquer avec les \u00e9l\u00e8ves, qui fait qu\u2019ils se sentent respect\u00e9s et en m\u00eame temps pose des limites sans jamais couper la relation. Et aussi trouver des moments et des lieux pour suivre les \u00e9l\u00e8ves qui, par leur comportement indisciplin\u00e9, manifestent une souffrance ou une difficult\u00e9. Je pense \u00e0 Sidi qui a un petit fr\u00e8re handicap\u00e9 et qui habite avec 6 fr\u00e8res, que la maman \u00e9l\u00e8ve seule. En 6\u00e8me<\/sup> , c\u2019\u00e9tait un tr\u00e8s bon \u00e9l\u00e8ve\u2026 maintenant \u2013 en 3\u00e8me<\/sup> \u2013 il n\u2019est plus motiv\u00e9\u00a0: il s\u2019est trouv\u00e9 \u00e0 devoir affronter des probl\u00e8mes trop grands pour lui, \u00e0 devoir s\u2019occuper de son fr\u00e8re handicap\u00e9 tandis que la maman travaillait toute la journ\u00e9e. J\u2019ai cherch\u00e9 \u00e0 l\u2019aider \u00e0 sortir de cette souffrance permanente. Je l\u2019ai encourag\u00e9 \u00e0 donner le meilleur de lui en classe. Je disais \u00e0 une coll\u00e8gue\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0 il est important que nous cherchions \u00e0 ne jamais perdre patience avec lui. Nous ne savons pas si ce que nous faisons aura un r\u00e9sultat positif mais l\u2019important est d\u2019\u00eatre s\u00fbres d\u2019avoir fait tout ce que nous pouvions.\u00a0\u00bb Notre regard devant ces \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 doit \u00eatre positif et nous ne devons pas perdre espoir d\u2019obtenir le meilleur d\u2019eux, en leur faisant confiance. Je pense que notre attitude \u00e0 leur \u00e9gard est fondamentale pour qu\u2019ils surmontent leur difficult\u00e9. En classe, je cherche \u00e0 ne pas leur faire perdre de vue que je suis l\u00e0 pour les faire grandir intellectuellement et culturellement et que j\u2019attends d\u2019eux qu\u2019ils donnent le meilleur d\u2019eux-m\u00eames. Je cherche \u00e0 encourager la participation. Au d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e, je pose des r\u00e8gles\u00a0: personne n\u2019a le droit de se moquer des autres quand ils parlent. Peu \u00e0 peu s\u2019instaure une atmosph\u00e8re de respect mutuel o\u00f9 chacun est libre de s\u2019exprimer. \u00a0Dans ce climat de participation active et de valorisation, si quelqu\u2019un cherche \u00e0 s\u2019en d\u00e9marquer, il se sent vite isol\u00e9 du reste de la classe et comprend qu\u2019en agissant ainsi il ne donne pas une image positive de lui. Ils comprennent que la valeur d\u2019un cours d\u00e9pend de moi mais aussi d\u2019eux s\u2019ils s\u2019engagent \u00e0 y participer activement pour arriver \u00e0 communiquer dans une autre langue. Du point de vue didactique, j\u2019appuie mon enseignement sur des projets culturels interdisciplinaires qui se concr\u00e9tisent chaque ann\u00e9e par un voyage d\u2019\u00e9tude \u2013 financ\u00e9 par les organismes officiels\u00a0: municipalit\u00e9, Conseil G\u00e9n\u00e9ral, banques mais aussi par des petites activit\u00e9s au cours de l\u2019ann\u00e9e\u00a0; ceci afin de faire vivre aux \u00e9l\u00e8ves des exp\u00e9riences culturelles en dehors de l\u2019\u00e9cole. Beaucoup d\u2019entre eux sont dans des situations de souffrance entre les quatre murs de l\u2019\u00e9cole mais si nous les emmenons en dehors, ils deviennent d\u2019autres personnes, expriment toutes leurs possibilit\u00e9s. Je pense, par exemple, \u00e0 Yanis. En classe, il est tr\u00e8s passif. En parlant avec lui, je suis arriv\u00e9e \u00e0 savoir\u00a0 que d\u00e8s l\u2019\u00e9cole primaire, les enseignants et m\u00eame son p\u00e8re lui avaient dit qu\u2019il n\u2019\u00e9tait bon \u00e0 rien et il a fini par y croire\u00a0: quand il arrive en classe, il devient amorphe. En Sicile, o\u00f9 nous sommes all\u00e9s cette ann\u00e9e pour notre voyage de classe, je me suis rendu compte que cet \u00e9l\u00e8ve a \u00e9norm\u00e9ment d\u2019int\u00e9r\u00eats\u2026 par exemple, il est passionn\u00e9 d\u2019\u00e9lectronique. En classe, alors qu\u2019il d\u00e9teste l\u2019Histoire, en Sicile, il s\u2019est montr\u00e9 fascin\u00e9 par le th\u00e9\u00e2tre grec de Taormina ainsi que par l\u2019aqueduc romain de Syracuse. J\u2019ai vu qu\u2019il \u00e9tait tr\u00e8s sensible \u00e0 la beaut\u00e9 artistique et tr\u00e8s r\u00e9ceptif \u00e0 cette p\u00e9dagogie de la d\u00e9couverte culturelle. Son comportement durant tout le voyage a \u00e9t\u00e9 exemplaire. Certains enseignants pensent qu\u2019il n\u2019est pas possible d\u2019emmener ces \u00e9l\u00e8ves en voyage en dehors de l\u2019\u00e9cole. Au contraire, je dis\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0Si nous ne les faisons pas sortir de leur ambiance qui les conditionne, les juge et les marginalise, comment pouvons-nous les \u00e9duquer autrement\u00a0? \u00bb Les voyages, selon moi, sont un moyen de leur faire vivre de belles exp\u00e9riences, de fraternit\u00e9 qui contribuent aussi \u00e0 rehausser leurs aspirations, \u00e0 les faire voler plus haut. Par ailleurs, je m\u2019occupe d\u2019orientation. Je cherche \u00e0 leur faire comprendre que quelque soit l\u2019orientation qu\u2019ils prendront, ils doivent envisager l\u2019excellence. Ainsi, j\u2019ai accompagn\u00e9 dans son orientation Maxime, qui voulait devenir cuisinier et je lui ai dit\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0Tu as la chance d\u2019avoir les id\u00e9es claires sur ce que tu veux faire\u00a0; c\u2019est rare. C\u2019est pourquoi tu dois \u00eatre ambitieux et envisager une excellente formation\u00a0\u00bb J\u2019ai fait la demande \u00e0 la \u00ab\u00a0rue Ferrandi\u00a0\u00bb, une des meilleures \u00e9coles de cuisine de Paris, \u00e0 la sortie de laquelle toutes les portes sont ouvertes. Il a \u00e9t\u00e9 accept\u00e9. Ce fut une grande joie ainsi que pour sa m\u00e8re, s\u00e9par\u00e9e. Quand il est venu m\u2019annoncer cette belle nouvelle, Maxime m\u2019a dit\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0Je cr\u00e9erai des recettes\u2026 et une recette sera un \u2018Tiramisu Amoroso\u2019 (mon nom de famille). Certes, moi aussi, je rencontre parfois des difficult\u00e9s en classe, il me semble que je n\u2019arrive \u00e0 rien changer\u00a0; les moments de d\u00e9couragement sont humains. Par contre, j\u2019ai la preuve tangible, certaines fois, que les relations construites portent du fruit. Je pense, par exemple, \u00e0 Youssef qui m\u2019a fait d\u00e9sesp\u00e9rer durant ses ann\u00e9es de coll\u00e8ge\u00a0; il \u00e9tait une provocation permanente, il interrompait continuellement le cours par des demandes impertinentes et par des attitudes\u00a0 de sup\u00e9riorit\u00e9 apparente parce qu\u2019il avait de l\u2019argent (qu\u2019il se procurait de fa\u00e7on illicite). J\u2019ai craint le pire pour lui. Mais il avait un grand amour pour sa m\u00e8re et j\u2019ai cherch\u00e9 \u00e0 avoir une relation avec elle qui, avec moi, se d\u00e9sesp\u00e9rait, pleurait. Cette g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9 dans l\u2019accueil de sa famille l\u2019a profond\u00e9ment touch\u00e9. Dans les commissions disciplinaires, nous ne nous sommes jamais r\u00e9sign\u00e9s \u00e0 l\u2019expulser\u00a0; nous avons fait tout ce que nous avons pu. Maintenant, je le retrouve au lyc\u00e9e, profond\u00e9ment chang\u00e9, motiv\u00e9 par le d\u00e9sir d\u2019\u00eatre un bon \u00e9l\u00e8ve. Je ne suis plus son enseignante, mais quand je l\u2019ai rencontr\u00e9, il y a peu de temps, il m\u2019a dit\u00a0: \u00ab\u00a0Restons en contact, parce que pour moi votre amiti\u00e9 est fondamentale\u00a0\u00bb, tout en m\u2019offrant des petites pyramides en cristal de sa terre d\u2019origine, l\u2019Egypte. Toujours avec l\u2019objectif d\u2019offrir un enseignement de qualit\u00e9, j\u2019ai propos\u00e9, il y a trois ans, de cr\u00e9er des classes bilingues. Nous proposons, d\u00e8s la 6\u00e8me<\/sup>, la possibilit\u00e9 d\u2019apprendre deux langues (d\u2019habitude cela n\u2019est possible qu\u2019\u00e0 partir de la classe de 4\u00e8me<\/sup>). Le but de ce projet est de r\u00e9unir tout le corps enseignant, de proposer des projets interdisciplinaires et de faire participer les enfants et les familles \u00e0 la vie culturelle et scolaire. Ce qui m\u2019a aid\u00e9e durant ces ann\u00e9es a \u00e9t\u00e9 le fait de partager les responsabilit\u00e9s. Surtout avec les coll\u00e8gues. J\u2019ai un bon rapport avec la plupart de mes coll\u00e8gues du coll\u00e8ge ainsi que du lyc\u00e9e. Il est important d\u2019\u00e9couter, de parler, de partager les exp\u00e9riences positives et aussi les n\u00e9gatives. J\u2019ai appris \u00e0 ne pas voir les r\u00e9sultats tout de suite. Dans certains cas, les r\u00e9sultats ne se voient qu\u2019avec le temps. Mais, m\u00eame quand un \u00e9l\u00e8ve ne change pas, il est important de croire en lui et de l\u2019accompagner. Ne pas s\u2019arr\u00eater \u00e0 ce qui ne va pas mais accueillir tout le positif qui est en lui et avoir sur lui un regard, une attitude et des attentions qui le valorisent et le gratifient. (Maria \u00a0Amata \u2013 Francia<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les choix courageux d’une enseignante dans un coll\u00e8ge situ\u00e9 en zone d\u00e9favoris\u00e9e dans la banlieue Nord de Paris aboutissent \u00e0 des cons\u00e9quences inesp\u00e9r\u00e9es pour la formation culturelle et humaine des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[906],"tags":[],"class_list":["post-353152","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-focolare-worldwide-2-3"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/353152","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=353152"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/353152\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=353152"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=353152"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=353152"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}