{"id":316772,"date":"2018-09-17T23:10:35","date_gmt":"2018-09-17T21:10:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.focolare.org\/todos-na-escola\/"},"modified":"2024-05-15T21:08:10","modified_gmt":"2024-05-15T19:08:10","slug":"todos-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/todos-na-escola\/","title":{"rendered":"Todos na escola?"},"content":{"rendered":"<p>No hemisf\u00e9rio onde o ver\u00e3o est\u00e1 deixando o passo para o outono, de repente muitas cidades mudaram de ritmo, tendo que, em parte, se uniformar aos tempos de in\u00edcio e final das aulas, causa de tr\u00e1fego matutino, engarrafamentos, ou da forma\u00e7\u00e3o de grupinhos de pessoas na sa\u00edda das escolas. Mas se voltar a entrar na sala de aula com uma mochila nas costas, encontrar os professores, os colegas, uma carteira e uma cadeira s\u00e3o coisas descontadas para muit\u00edssimas crian\u00e7as e adolescentes, em outras partes do mundo, atingidas por dolorosas situa\u00e7\u00f5es de guerra ou pobreza, ir \u00e0 escola, manter-se nos estudos ou fazer as li\u00e7\u00f5es de casa \u00e9 empresa \u00e1rdua. Destes problemas se ocupa, desde 1986, <strong>a<a href=\"http:\/\/www.amu-it.eu\/?lang=it\"> AMU, A\u00e7\u00e3o por um Mundo Unido \u2013 Onlus<\/a>, Organiza\u00e7\u00e3o N\u00e3o Governamental de Desenvolvimento<\/strong> que, se inspirando na <a href=\"https:\/\/www.focolare.org\/pt\/chiara-lubich\/espiritualidade-da-unidade\/\">espiritualidade de Chiara Lubich<\/a>, trabalha pra difundir uma cultura do di\u00e1logo e da unidade entre os povos atrav\u00e9s de projetos de desenvolvimento em diversas partes do mundo.  <strong>Assim na S\u00edria<\/strong>, por exemplo. Hoje, terminados os choques armados mais duros, mas n\u00e3o a emerg\u00eancia, o pa\u00eds se encontra fazendo as contas com a destrui\u00e7\u00e3o de muitas infraestruturas e edif\u00edcios escolares, a migra\u00e7\u00e3o de capitais para o exterior, o embargo econ\u00f4mico. <strong>Em Homs<\/strong>, a mudan\u00e7a de muit\u00edssimas pessoas de alguns bairros bombardeados para outros considerados \u201cseguros\u201d e a diminui\u00e7\u00e3o do n\u00famero de professores, emigrados para o exterior, levou a uma superlota\u00e7\u00e3o das escolas e, portanto, \u00e0 falta de um acompanhamento adequado para cada estudante. Por outro lado, os custos para frequentar uma escola privada se tornou para a maioria um \u00f4nus insustent\u00e1vel. O empenho da AMU \u00e9 o de oferecer um maior cuidado e aten\u00e7\u00e3o pelas crian\u00e7as desalojadas, acompanhando-as com um apoio educativo e escolar.<strong> Em Damasco<\/strong>, ao inv\u00e9s, no antigo bairro de Tabbale, o apoio \u00e9 dirigido ao centro \u201cBayt al Atfal\u201d que acolhe, durante quatro dias por semana, 120 crian\u00e7as entre os 6 e os 10 anos. Alguns deles vivem com a fam\u00edlia num \u00fanico recinto e n\u00e3o t\u00eam um lugar onde estudar, outros t\u00eam dificuldades de aprendizagem ou s\u00edndromes como a dislexia, ou simplesmente n\u00e3o podem contar com a ajuda de ningu\u00e9m para o estudo, pela aus\u00eancia ou o analfabetismo dos pais. <strong>Em Aleppo<\/strong>, AMU apoia um centro para crian\u00e7as surdas, que no pa\u00eds n\u00e3o s\u00e3o admitidas nas escolas p\u00fablicas ou privadas. A <strong>Escola \u201cEHIS\u201d acolhe hoje 75 crian\u00e7as e oferece trabalho a 30 pessoas, entre professores, assistentes e oper\u00e1rios.<\/strong> Sempre em Aleppo,<strong> o projeto de aprendizagem \u201cAprende e produz\u201d<\/strong>, organizado pelo Centro Artesanato S\u00edrio e apoiado pela AMU, leva adiante um curso de forma\u00e7\u00e3o, dirigido a 20 adolescentes, que aprendem a trabalhar e vender produtos de artesanato local, como o sab\u00e3o \u00e0 base de louro, objetos em cobre e bordados.  <strong>No Egito, no Cairo, a dispers\u00e3o escolar e o acesso para as mulheres a percursos educativos e profissionais<\/strong>, para conseguir desenvolver as pr\u00f3prias capacidades profissionais. S\u00e3o temas \u201cquentes\u201d. \u201c<strong>Change For Tomorrow<\/strong>\u201d da Funda\u00e7\u00e3o Koz Kazah, na comunidade de Shubra, um dos bairros mais populosos da grande capital no Nilo, sustenta um grupo de mulheres que d\u00e3o in\u00edcio a atividades como o processamento do vime, a cozinha, a imprensa ecol\u00f3gica.  Na It\u00e1lia, AMU prop\u00f5e a professores e educadores um percurso formativo com o t\u00edtulo \u201cLiving peace: a paz como projeto de escola\u201d. \u00c0s escolas e a grupos de adolescentes, ao inv\u00e9s, \u00e9 dedicado \u201cBasta se conhecer\u201d. \u00c9 poss\u00edvel apoiar os projetos AMU de educa\u00e7\u00e3o e assist\u00eancia ao estudo. Deste modo, para muito mais crian\u00e7as e adolescentes, setembro poder\u00e1 se tornar tempo de volta \u00e0s aulas.  Organizado por Chiara Favotti<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O ponto de interroga\u00e7\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3rio. Em muitos pa\u00edses do mundo \u00e9 tempo de volta \u00e0s aulas. Mas nem todas as crian\u00e7as e adolescentes t\u00eam o mesmo direito e oportunidade de ir \u00e0 escola. Os projetos de assist\u00eancia escolar e educativa da AMU.<\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[909],"tags":[],"class_list":["post-316772","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-focolare-worldwide-2-4"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/316772","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=316772"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/316772\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=316772"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=316772"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=316772"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}