{"id":317092,"date":"2019-03-03T22:05:57","date_gmt":"2019-03-03T21:05:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.focolare.org\/chile-favorecer-a-inclusao-social\/"},"modified":"2024-05-15T21:09:10","modified_gmt":"2024-05-15T19:09:10","slug":"chile-favorecer-a-inclusao-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.focolare.org\/pt-pt\/chile-favorecer-a-inclusao-social\/","title":{"rendered":"Chile, favorecer a inclus\u00e3o social"},"content":{"rendered":"

Em um curso de ver\u00e3o, a contribui\u00e7\u00e3o do mundo acad\u00eamico com pesquisadores e docentes de nove pa\u00edses das Am\u00e9ricas e da Europa.<\/em> A igualdade \u00e9 reconhecida como fundamento das sociedades democr\u00e1ticas. Contudo, as discrimina\u00e7\u00f5es persistem em muitos pa\u00edses do mundo. Conversamos com Paula Luengo Kanacri, psic\u00f3loga e docente na Universidade Cat\u00f3lica do Chile, estudiosa do Centro de Pesquisa sobre Conflito e Coes\u00e3o Social. H\u00e1 anos a senhora se dedica \u00e0 exclus\u00e3o social. O que a conduziu at\u00e9 esta tem\u00e1tica?<\/strong> \"\"Eu diria, a hist\u00f3ria do meu povo e a minha hist\u00f3ria pessoal. O Chile \u00e9 um pa\u00eds de contrastes fortes: um grande crescimento econ\u00f4mico e uma not\u00e1vel desigualdade. Al\u00e9m disso, minha m\u00e3e era de uma fam\u00edlia rica e meu pai de uma pobre. Experimentei a dor da falta de equidade. Estudei psicologia e, em contato com os jovens dos Focolares, abracei a ideia de um outro mundo poss\u00edvel. Depois de formada come\u00e7ou o meu interesse pelos comportamentos pro-sociais (orientados em favor do outro) e a empatia, que podem favorecer a inclus\u00e3o social. Uma experi\u00eancia marcante para mim foi a que fiz em Roma, entre moradores de rua. Vi de perto o sofrimento de muitos que ficam \u00e0s margens, n\u00e3o apenas invis\u00edveis, mas \u201cinvisibilizados\u201d. Para compreender os mecanismos que podem favorecer ou negar a inclus\u00e3o \u00e9 preciso pensar nela segundo diferentes perspectivas, disciplinas e saberes. \u00c9 o que procuramos propor por meio do Curso de Ver\u00e3o \u201cDesenvolvimento humano para todos e todas: ci\u00eancias sociais em di\u00e1logo por uma sociedade inclusiva\u201d, realizado recentemente no Chile. Como surgiu a ideia do Curso de Ver\u00e3o?<\/strong> Os movimentos estudantis chilenos, ativos desde 2011, obtiveram uma reforma hist\u00f3rica, que hoje oferece educa\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria gratuita aos mais necessitados. Mas \u00e9 necess\u00e1ria uma for\u00e7a criativa inclusive por parte do mundo acad\u00eamico. A minha participa\u00e7\u00e3o em redes internacionais de pesquisadores e estudiosos no campo da psicologia e da sociologia, inspiradas por Chiara Lubich – \u201cPsicologia & Comunh\u00e3o\u201d e \u201cSocial-One\u201d \u2013 foi o que suscitou o Curso de F\u00e9rias. Tivemos o apoio do Centro de Pesquisa sobre Conflito e Coes\u00e3o Social (COES) e da Universidade Cat\u00f3lica do Chile. Quem participou e como ele se desenvolveu?<\/strong> \"\"O Curso reuniu 67 jovens e 21 professores, de oito diferentes disciplinas sociais, provenientes de nove pa\u00edses das Am\u00e9ricas e da Europa. Participaram tamb\u00e9m quatro organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil chilena. Foram quatro as linhas de pesquisa: inclus\u00e3o e igualdade de g\u00eanero; inclus\u00e3o e migra\u00e7\u00f5es; inclus\u00e3o e desigualdade; inclus\u00e3o e viola\u00e7\u00e3o dos direitos. Propusemos oito workshops sobre t\u00e9cnicas de investiga\u00e7\u00e3o para o estudo da inclus\u00e3o em uma perspectiva unit\u00e1ria. Foi importante ainda o espa\u00e7o dedicado ao di\u00e1logo com a sociedade civil. Mais da metade dos jovens apresentou projetos de pesquisa. O pr\u00f3prio Curso de Ver\u00e3o foi compreendido como uma experi\u00eancia de inclus\u00e3o social, capaz de aviar um di\u00e1logo de qualidade cient\u00edfica e ir al\u00e9m das polariza\u00e7\u00f5es. Participaram pessoas com ideias e orienta\u00e7\u00f5es, inclusive pol\u00edticas, diferentes. Procuramos fazer com que os v\u00e1rios assuntos n\u00e3o fossem tratados de maneira pol\u00eamica ou polarizada, mas no caminho comum em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o social e, portanto, na \u00f3tica do contraste \u00e0s discrimina\u00e7\u00f5es e segrega\u00e7\u00f5es de g\u00eanero, ra\u00e7a, etnia e classe. Para uma sociedade inclusiva s\u00e3o necess\u00e1rias respostas que integram o n\u00edvel individual com o n\u00edvel micro, m\u00e9dio e macrossocial. No pr\u00f3ximo Curso de F\u00e9rias desejamos considerar a quest\u00e3o ambiental na reflex\u00e3o sobre a inclus\u00e3o. <\/p>\n

Claudia Di Lorenzi<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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