上智大學及其畢業生進入就業領域之情況及與其它學術課程的關係有或多或少的困難嗎？上智大學學院（SUI）創辦八年之後，意大利社會研究方法學方面的教授從這些問題著手，啟動了一項調研。
以下是調研的結果。調研樣本包括上智大學的首批80個畢業生，他們參加並完成兩年制的課程，在2014年拿到學位。2015年的首兩個月裡，安排這群畢業生回答一份半結構化的問卷，旨在獲取一些有關他們在上智大學學習之後所採取的專業途徑和生活方式而收集的基本數據。
在所有年輕畢業生中，有61人提交了答案（佔總數的75%），他們來自30個不同的國家，由於他們非常合作，因而能夠在尋找工作時評估自己在上智大學裡所學到的知識。首先，在91%的樣本中，學習課程在預期的兩年內完成；81%的人在6個月內找到工作，96%的人在一年內找到工作。今天，51% 持有學位的人擁有一份穩定的工作，26%的人有一份臨時的工作；其中62%的人有全職工作，26%為兼職工作，另13%的人有第二份職業。
大多數畢業生（63%）擔任公司、公共管理部門、大學等要職和在其它文化和非盈利機構中任職；28%是自由職業者、企業家及顧問；7%是高級主管和經理；28%從事科學、文化、教育及研究領域的工作。
與實際安排就業相比，似乎肯定了教育方案的有效性，超過三分之二的畢業生（68%）認為上智大學的課程與他們現在所有的工作接軌。這種有效性就在於畢業生保留了在上智大學學習期間所取得或強化的相關具體廣泛的技能。他們特別提到了在一種『多元』背景下，與及在文化和紀律的輪廓中互動的能力，通過融合不同觀點和能力來解決問題的技能，處理衝突情況，與其它社會與文化人員協同工作，促進創新的解決方案。
最後，要注意的是，沒有一個畢業生對所選擇的途徑感到後悔。72%的人願意重修原來的課程，而有28%的人會重修，並建議做些改變。其中，他們強調在兩年的課程中缺少合適的學徒期和實習期，這已經是學院主管部門的一個優先目標。
莉濟雅·帕麗奧內（Licia Paglione）說：「分析結果非常有趣，帶出一個重點。首先，在上智大學學習意味著投入一門發現自己身份與人際關係的課程，使之成熟，更是獲取知識的途徑，同時滲入到心理、情感、精神和職業的幅度，敦促每一個人作出承諾。」