在一個日益全球化和信息溝通的世界中，卻增加了疏離感和孤獨隔離的領域，真的不可思議！並肯定地帶來個人與集體層面的負面後果。有鑒於此，世界衛生組織已預測2030年青年憂鬱症將絕大可能成爲死亡的第二號殺手。然而，如國際教育合一組織委員會的報告資料顯示，世界各地可以發現有越來越大的趨勢意識到『需要團體』（借用鮑曼（Z. Bauman）的表達）。從這個基本的需要出發，認識到有必要『培育人建立人際關係』，也是盧嘉勒(Chiara Lubich)在教育方面所強調的關鍵理念。她於2000年在美國接受教育博士學位(laurea “honoris causa” in pedagogia)的場合上的講話中突出了這一點，也就是這次教育合一（Educazione UnitàEDU）組織第五屆會議上勉勵重溫的重點。

這個既嚴峻又令人着迷的挑戰吸引著270位參加者，包括大學教授、講師、家長、學生和許多以互聯網方式參與的人士，從西西里島到阿爾巴尼亞；從馬爾他島到斯洛文尼亞，甚至哥倫比亞和其他非歐洲國家。

大家不僅僅反思真正的團體應具備真切的人際關係為基礎，同時也有不同機緣體驗這份關係，大家彼此對談，交流教學的心得。這些經驗與聚會的主題連貫，關注到在不同環境中建立團體並不簡單，涉及到該地區的家庭、學校、政府機關等，更有必要從人的互依互存作出發，有能力建立起人際關係與聯盟，如此可以令自我主義的趨勢倒戈，反而注入希望的強心劑，這正是任何教育計畫不可缺少的要素。

來參加整天會議的羅馬宗座慈幼會大學貝朗東尼教授（prof. Domenico Bellantoni）的講話既能刺激參加者的思考，又能深化團體關係的意義。他特別從方克爾（Vicktor Frankl）理性治療的角度出發，深入探討人自我超越的理念，因而對人際關係與責任開放。

其他講題的詳情日後將很快在教育合一組織的網站上提供www.eduforunity.org（意大利語）。另外，利慈（Maria Ricci）、德貝尼（Michele De Beni）、博儀（Teresa Boi）和米嵐（Giuseppe Milan）輪流直接匯報教育合一組織中央委員會在今年工作重點的貢獻。

最後就小組討論後所提出的問題進行對談，内容豐富。

參加者充滿喜樂，煥發更新，再次出發，為教育的工作努力進取，從以下的某些感受就得以證明。「可行的！我帶著新的希望離開這裡！」「要學習人際關係的基本法則。」「我們準備好在個人與集體的層面上全力以赴，積極提出建議，但又抱著開放和懂得捨棄的心態。」「每天以新的眼光來營造團體。」

另外通過互聯網收到的訊息：「好一個難能可貴的機會，也能透過媒體的幫助建立我們彼此間和在我們社區内的關係。」（斯洛文尼亞）「我很願意和所有人一起懷著希望致力推進這項偉大的計劃。」（阿根廷）