一經連接，手足情誼的精神產生連鎖與正面的回應，逐步擴散影響到人際關係；每天增進同學之間的友情，加強老師同事之間的合作，更成為一種生活方式，於是建造更新的社會，每個人都努力承擔責任，如同印度甘地所說的：「如同你自己渴望在身邊有所改變。」

這樣的話可以綜合位於巴黎近郊典型城市薩爾塞肋斯（Sarcelles）一所中學的學生與老師的經驗。在學校兩位不同國籍的學生，先是口角，繼而動武。2007年9月28日就發生這樣的事情。怎樣解決？某一方低下頭來妥協嗎？意大利籍的老師皮爾肋·賓諾提（Pierre Benoit）決定作出行動，建議學生一種手足情誼的方法。什麼是手足情誼的方法？每天早上學生都一起擲『手足情誼』的骰子，骰子的六面寫上有關手足情誼不同的句子。例如：看待每個男生如同自己的弟兄，每個女生如同姐妹；以一種正面的眼光去看對方；率先地接待他人；甚至迎向仇人；去明白對方；也把敵對的我看作弟兄。為此，每天都有一個新的志向，並加以實踐。然後經過一周大家分享其結果。

這個行動的精神源自『愛的骰子』( “dado dell’amore)，由盧嘉勒(Chiara Lubich)建議兒童bambini的一個遊戲，從中帶出鮮明的手足之情的態度。在學校這個『手足情誼』骰子的行動更具一種普世精神，不涉及宗教的術語(senza riferimenti al linguaggio religioso)，為此適合人人。學生們都很接受，其中某些學生更馬上成為行動的先鋒，結果引起大家熱烈的參與，學校與從前相比截然不同。在建校以來首次交織起友情與修和。一位女學生說：「對方重複的一言、一行、一舉、一動、一個眼神等都可以摧毀自我，太奇妙！」

很快這個落實的經驗以拍攝成短片，學生主動地製作，他們分享他們的經驗，僅僅一句修和的話就可以打破暴力與敵意的循環。同年，即2007年，他們發起一個名為『學校手足情，城市手足情』的活動，逾250人參加，三位市長也有出席。

一年後即2008年6月6日，成立了一個名叫『弟兄互助社』(Fratern’Aide;)，目的是互相幫助，建立和平、手足之情和人人團結。這幾年『弟兄互助社』推行許多的舉措。薩爾塞肋斯的學生在人權協會主辦的全國教育界『手足情』寫作比賽中奪魁。2010年10月底，弟兄互助社加入百姓學校網（Rete delle Scuole di Cittadini (RECIT)），學生到巴黎地區的學校介紹他們的方法。這個經驗又引起利爾肋大學（Università di Lille）哲學教授潘諾·瑪迪（Bruno Mattei）的興趣，他著寫了名為《手足情誼可行嗎？》一書。手足情誼的方法甚至獲得聯合國教育科學文化組織（Unesco）所欣賞，並公開向國家大使介紹，可以說手足情誼一觸即發，就無法可擋！