Campus de citoyenneté planétaire (printemps 2015)
les jeunes sont “citoyens du monde” ou qu’ils devraient plus ou moins l’être, étant donné qu’aujourd’hui plus aucun peuple ne peut vivre isolé. Et c’est précisément pour cette raison qu’il est important que les jeunes soient formés en ce sens, de façon à être capables de regarder, d’écouter et de prendre en considération autant ceux qui leur sont proches que des inconnus qui habitent loin, mais qui ne sont jamais anonymes. Il s’agit en somme de permettre à ces jeunes d’être citoyens de leur propre ville, de leur propre pays et en même temps citoyens du monde, capables « d’aimer la patrie de l’autre comme la leur » C’est ainsi que l’AMU-Action Monde Uni définit la façon d’être « citoyens du monde » et que, pour la sixième fois cette année, elle propose aux écoles secondaires italiennes de 1er et 2ème cycle le Campus de citoyenneté planétaire. 
Celui-ci se déroulera sur une journée, prévue en avril-mai 2015, à la cité-pilote internationale de Loppiano (Florence –Italie), et s’adresse à des élèves des écoles secondaires du 1er et du 2e cycle et à leurs professeurs. L’objectif est de permettre aux jeunes de prendre conscience de la signification et de l’importance d’une citoyenneté active, d’être des acteurs au sein de la société civile, et de contribuer à promouvoir une éducation au sein de sociétés pluriethniques et pluriculturelles, et cela grâce aussi au contexte dans lequel se déroule le campus : Loppiano accueille en effet des personnes de tous âges et de tous les continents, venues en Toscane pour mettre en pratique dans la vie quotidienne – il s’agit en effet d’une ville comme toutes les autres, avec des écoles, des bureaux, des entreprises et bien d’autres réalités – l’idéal de fraternité universelle proposé par le Mouvement des Focolari. Un lieu donc où l’on peut expérimenter la diversité comme une richesse et la rencontre avec celui qui est « différent » non pas comme une menace mais comme une occasion d’échange et de partage. Le fil conducteur de la journée sera le thème de la globalisation: à travers des jeux de rôle, des ateliers et des temps d’échanges les jeunes apprendront à connaître les ombres et les lumières de ce processus, la dynamique des relations entre les différents pays du monde, l’apprentissage des « bonnes conduites » à tenir pour faire naître un style de vie crédible et fraternel, grâce aussi au témoignage direct de ceux qui les pratiquent. C’est à partir de là que seront élaborées et proposées des actions concrètes destinées à être mises en œuvre dans la vie quotidienne des villes. Les écoles intéressées sont priées de contacter le bureau de l’Education au Développement (EaS) de l’AMU avant le 31 décembre pour harmoniser le parcours didactique et le programme de ce Campus avec ceux de l’année scolaire en cours. Secrétariat et organisation: Via Frascati, 342 – Rocca di Papa (RM) Tél: 0694792170 Email: eas@amu-it.eu
« L’année passée, j’ai dû à nouveau être soumise à un traitement oncologique pour un cancer : la deuxième fois s’est en fait avérée pire que la première. C’était dur d’accepter à nouveau la maladie après cinq ans. Les huit séances de chimiothérapie ont duré six mois, puis il y a eu une période de repos pour pouvoir continuer avec 25 séances de radiothérapie dans un hôpital situé à environ 30 km de chez moi. De temps à autre, des amies m’accompagnaient, mais souvent j’y suis allée seule, portant avec moi quelque chose à lire ou n’importe quelle autre chose qui pouvait me distraire. Au cours de la deuxième semaine, je me suis rendu compte de la présence d’une femme musulmane assise seule dans la salle d’attente et qui avait une expression de tristesse infinie sur le visage. Ce jour-là, je suis restée là longtemps et j’ai pu voir, portée sur une civière, une petite fille de cinq ans qu’ils ont installée près d’elle. J’avais entendu les infirmières parler de cette petite fille : elle avait été opérée d’une tumeur au cerveau et maintenant ils étaient en train de lui administrer une radiothérapie spéciale qui l’obligeait à ne pas bouger et pour cela ils devaient faire en sorte qu’elle soit calme. Le jour suivant, la scène s’est répétée. Je les observais et me disais que je devais faire quelque chose. J’étais mal à l’aise à l’idée d’approcher la mère car celle-ci parlait mal ma langue et je ne voulais pas la mettre dans l’embarras. Ainsi, ai-je demandé aux infirmières de lui demander si elle avait besoin de quelque chose. J’ai ainsi appris que la petite avait besoin d’un manteau et qu’une poussette aurait aussi été bien utile. J’avais une poussette presque neuve que j’avais mise de côté pour ma sœur et plusieurs vestes de ma fille qui lui auraient certainement bien été. Arrivée à la maison, j’ai tout préparé ainsi que quelques jouets. Je savais que j’étais en train de faire tout cela pour Jésus car lui-même avait dit : «Chaque fois que vous l’aurez fait à l’un de ces petits, c’est à moi que vous l’aurez fait » (Mt 25,40). J’ai apporté le tout à l’infirmière. Le jour suivant, la petite est arrivée tout heureuse avec son petit sac et une poupée : c’était une joie que de la voir étaler ses « nouvelles »choses ! La maman voulait me connaître malgré le fait que je préférais garder l’anonymat : « Que ta main gauche ne sache pas ce qu’a fait ta main droite » (Mt 6,3), mais comme elle insistait beaucoup, je suis allée la saluer. Ce fut un moment émouvant. Elle m’a embrassée et remerciée les yeux brouillés de larmes. Pendant les cinq jours qu’il me restait de chimiothérapie, je me suis assise à côté d’elle et nous avons beaucoup parlé ensemble. J’avais commencé la radiothérapie avec beaucoup de peur et d’angoisse parce qu’un mois et demi après, ma fille allait faire sa première communion et j’allais être imprésentable. Ma préoccupation majeure concernait mes cheveux. Aujourd’hui je remercie Dieu d’avoir appris à sortir de moi-même et à voir le frère qui est à mes côtés, qui souffre également, mettant au second plan mon propre moi et mes propres préoccupations ». S.G. (Murcia – 
“Net-working – Eglise au sein des rapports” : quatre journées de vie ensemble, de rencontres, de rapprochements, de témoignages, de laboratoires dédiés aux
Le binôme dialogue – communion a été la caractéristique du meeting tout entier, soutenu aussi par le centre international de Loppiano qui a accueilli les participants et qui depuis 50 ans fait de la fraternité son signe distinctif propre. Un chantier a donc pris son point de départ dont les experts, les professeurs et les participants constituaient une seule et unique équipe de travail qui, en plus d’une liaison planétaire, a rempli les 27 workshops à thème, animés par des professionnels internationaux. Ils ont affronté des thèmes comme la famille, l’économie, la politique, le pluralisme culturel et religieux, le dialogue avec l’Islam et les grandes religions. Ils ont pris position devant une Eglise « qui veut sortir vers les périphéries existentielles et devant les visages de la 
“Ces jours-ci – commentait le p. Stefano Isolan, jeune prêtre de Fiesole – nous avons vécu la chance d’être une communauté de prêtres et non des individus isolés pleins d’engagements et de réunions : d’être vraiment les nœuds d’un filet, importants l’un pour l’autre ». « J’ai fait l’expérience – voilà ce que dit un pasteur évangélique de 
Alors que du monde entier des voix s’élèvent pour la paix, et que le 
Les exemples de soutien concret que le projet réussit à donner sont innombrables. « Par exemple – continue Edi – une fille-mère en difficulté a réussi à obtenir un diplôme de couturière, qui lui permet de pourvoir à la nourriture de son enfant et pour elle-même. Ou bien un orphelin sera le premier diplômé en mathématique et informatique à l’université de Kinshasa ». A la « Petite Flamme » des non-voyants sont accueillis, ils suivent un cours de formation approprié. Et même, une fois finies leurs études, les enfants ne s’en vont pas les mains vides : les filles qui ont passé le diplôme de couturière par exemple, ont pu emporter chez elles une machine à coudre et démarrer leur propre activité professionnelle. 
Et puis certains témoignages sont émouvants : « A Kinshasa, ville d’environ 12 millions d’habitants, il n’existe qu’un seul centre pour les porteurs de handicap, raconte Edi. Une de nos collaboratrices, en s’y rendant pour quelques séances de physiothérapie, a rencontré un garçon en uniforme scolaire, avec un gros handicap. « Mais qui est-ce ? » s’est-il demandé. « Malgré le handicap, il était différent des autres malades, il paraissait heureux ». Le T-shirt du Genfest de Budapest que la collaboratrice portait a donné l’occasion de faire amitié, puisque le garçon connaissait le mouvement des Focolari. La collaboratrice disait : « Finalement j’ai connu personnellement Jonathan – c’était le nom du garçon – qui maintenant va à l’école de soutien « Petite Flamme ». Il y a quelque temps, le jeune homme vivait dans la misère la plus sombre, alors nous avions cherché un matelas pour qu’il puisse être accueilli chez son oncle. Son niveau scolaire s’est amélioré, ainsi que ses conditions physiques grâce à la physiothérapie. A la fin de l’année scolaire il a pu passer l’examen qui lui a permis d’entrer à l’école secondaire ». Les témoignages de quelques filles qui fréquentent l’école sont frappants : « la souffrance m’avait contrainte à chercher de l’argent de façon malhonnête – raconte l’une d’entre elles – et je me suis retrouvée presque tout de suite enceinte. La naissance de ma fille Jordan a augmenté ma souffrance, parce que maintenant nous étions à deux à être dans le besoin. Mais un jour, le responsable du groupe de base de l’Eglise catholique de la Marina « Baramato » m’a fait entrer dans la « Petite Flamme ». J’avais honte de porter de nouveau l’uniforme de l’école, mais je suis restée frappée par l’amour de nos enseignants. Ils se sont fait un avec moi malgré mon niveau scolaire très bas. J’ai fait la même chose avec la ma petite Jordan. Maintenant je m’intéresse beaucoup à tous les cours ; je voudrais continuer ma formation jusqu’au bout, et mon rêve est de devenir une bonne couturière ».