教育在尋求和平上具有優越的途徑。按着這脈絡可發現到來自家庭、學校、小組的推動者，教育的學者，不同文化背景的青年，和非常年輕的朋友，每天都已開始利用縱橫交錯的途徑，以此對照教育的問題。他們參加了名為「學習手足情誼」（Learning Fraternity）的聚會（2013年9月6日至8日在岡道福堡舉行）。
在兩天緊奏的節目中，也會令人想起一些極端悲慘的時刻，從普世性的層面發出刺心的聲音，都會追問和平與友愛之情在暴力與戰爭的邏輯上難具說服力。來自全球650位參加者給教宗方濟各(a letter to Pope Francis)的信上卻寫道：「身為基督徒，身為國家的一員，我們覺得在公平和愛內，重建和睦共處的關係，這是我們的責任和任務。我們願意透過我們個人的見證和教育的行動，不時建設和傳播薈萃和對談的文化，也是締造和平的唯一途徑。」
來自35個國家，以20個展板展出不同國家和地方的舉措。加上35個工作坊(workshops )(有關大眾傳播的持續發展)都提供了那些各類的教育經驗。例如：從預防球場上暴力的行動到在偏僻最窮困地方開辦學校，如聖多明各、奈洛比、累西腓等。
又例如：紅新青國際樂隊（ Gen Rosso）與德國聯邦勞動和社會部；科隆明愛（la Caritas di Colonia）；史塔克馬查爾組織（Starkmacher Association）等合辦的「強力非暴力」（Strong without violence ）的計劃，在德國的學校推廣；幫助誤入歧途的青年；又在社會機構、移民、囚犯和孤兒院等地方進行，迄今已有二萬五千名青年參加。
另外，巴基斯坦潘扎皮（Punjab）的達爾瓦爾學校（Dalwal），經過各種的奮鬥後，今天學校人數為209人，但只有４名基督徒。校長瓦倫天娜．戈麥斯（Valentina Gomes ）表示，這不是一種調和主義而是培育工作，她說：「培育良知對普遍價值的開放，例如：尊重宗教自由、寬恕和分享。」
參加者中也有一夥來自埃及(Egypt)。艾哈邁．納桂比（Elhamy Naguib）是一名藝術家，負責一個牆藝術的工作坊，也屬於彩虹基金的一員。他陳述今年2月7日在開羅的解放廣場的集會示威上，借助這種藝術作表達的手法。他說：「我到達廣場後，便開始繪畫出埃及人民的宏大渴望。」於是社會的正義就借用了一隻高飛翱翔的小鳥形象來表達。納桂比坦白說：「我們不停地希望國家走向民主的未來。」又說：「……令人人平等。」
「學習手足情誼」是由新人類(New Humanity)主辦和普世博愛運動內與教育有關的所有組織協辦，包括教育與合一組織(Eucation and Unity )；合一世界行動非政治組織(Action for a United World (AMU))和合一青少年(Teens for Unity Movement)，還有小孩和家庭參與。雖然會議已結束，但各個階層所體驗的教育，卻能夠培育人們懂得在現代極複雜的生活環境下與其他人建立良好的關係。從一張寫着「活動」的咭上列出了教育盟約的十點，表達了參加者的決志，也呈交給教宗方濟各，例如：以生活來教育；一起學習為能夠一起教學；編織網絡的關係；幫助實現自我；接受有限，藉此成為成長與對談的好機會；重新開始等都綜合了要面對的挑戰等等。
